明確一個共同目標，讓黨員干部有方向地學。以“建設學習型黨組織，培養思考型黨員干部”為方向，以“時刻自我充電、改善思想模式、加強團隊學習、強化系統思考”為要求，讓每個黨員干部樹立終身學習理念，整個機關形成互學共助的良好氛圍，從而推動各項工作的有效開展。重點抓好班子學習氛圍，形成 “從我學起，向我看齊，請你監督”意識，組織黨政班子成員、黨員干部到聯系村（居）、企業走訪、宣講活動，深入開展“大走訪”活動，學給黨員看，帶著黨員學，切實加強基層黨組織內部學風建設和外部帶動力，形成互學互比共助的良好氛圍和有效的示范帶動作用。

落實二項重點任務，讓黨員干部有責任地學。一是落實個人自身建設任務。強化“學習是立身之本，發展之源”的意識，樹立“學習工作化，工作學習化”的理念，端正學習的態度，變被動學習為主動學習、無心學習為有心學習，逐步提高自己學習工作的能力。二是落實組織機制建設。建立完善的學習機制，構建全方位的學習體系，通過互動式學習、反思式學習、研究式學習、共享式學習等形式，把黨組織的政治優勢和組織優勢轉化為學習優勢、智能優勢，促進黨組織學習行為的整體聯動、學習效能的整體提升，全面提高整體素質，推進學習型黨組織建設的步伐。

倡導三種學習方式，讓黨員干部有結合地學。按照“缺什么、補什么”的原則，搞活學習形式，激發學習興趣，提高學習效果。一是“走出去和請進來”相結合。邀請專家學者走進鄉鎮傳經送寶，組織人員外出取經。二是個人和組織結合。黨員干部按照年初制定的學習安排意見要求，做到有記錄、有筆記、有心得體會。鎮黨委根據不同時期工作的需要，結合各項政策、熱點、難點問題和重大工作決策，定期組織黨員進行專題集中學習。三是理論與實踐相結合。每名黨員干部結合本職工作，進行廣泛調查研究，以理論指導實踐，以實踐檢驗理論學習成果，在實踐中不斷增強創先爭優的意識和為民服務的責任感。

建立四項促學機制，讓黨員干部有標準地學。不斷推進基層黨組織和黨員干部學習的規范化、制度化，逐步建立“每月一安排、季度一自檢、半年一講評、年終一考核”的學習機制。建立健全評估機制，強化學習效果評價，形成科學、合理的學習績效評價體系，落實“述學、評學、考學”相結合。

辦好五大學習課堂，讓黨員干部有基地去學。依托中心組學習辦好“領導課堂”，堅持每月固定學習；依托黨建例會辦好“固定課堂”，實行全員講課制度；依托遠程教育開設“網上課堂”，通過示范典型帶動起到積極促進作用；依托示范點開辦“實踐課堂”，組織黨員干部實地學習、直觀體驗；依托工作不定期開設“研討課堂”，通過學習交流、查擺問題，提出具體整改措施和辦法。（黃麓鎮 伍倩）